素质教育关系亿万家庭的幸福。
在很多父母心中，子女是整个家庭的中心，特别是当今的孩子大多数是独生1子女，寄托了几代人的希望。只有通过素质教育培训，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。
青少年素质教育也是教育自身改革发展的需要。
我国教育发展正处在由全1面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全1面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，才能推动我国教育在新的起点上向前发展，实现教育强国的目标。
素质教育的基本任务面向全体学生
素质教育提出的“面向全体学生”，“是针对‘应试教育’面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生，使学生德、智、体全1面和主动地发展的现代教育思想”朱开轩：《全1面贯彻教育方针，积极推进素质教育》。它着眼于发展，认为促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨。
三大要义将“面向全体学生”放在第1一位，这既是顺应了未来教育的发展趋势，也是国家对人才需求的必然。中国是个发展中大国，人口众多，经济发展不平衡，多种所有制经济和多种生产方式并存，青少年素质教育学校，技术层次参差不齐，在经济上呈多元化格局。作为基础教育，面临的任务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖1端人才，又要为农业经济、工业经济培养人才和合格的建设者。因此，中小学实施素质教育中，青少年素质教育培训中心，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。
当今社会素质教育观带给我们的启示
教育需要发展，发展需要改进教育方式和方法，教育方式方法的改进需要做到实事求是才能促使教育沿着正确的方向有效地发展，要实事求是就离不开教育实践的第1一手资料。详实的第1一手资料从哪里来？从学情调查中来。测试学生的学习效果是学情调查的重要手段。教育的本身也是要追求效果的，没有效果的教育是毫无意义。
教育效果的体现不外乎指学生的思想观念，知识水平，马鞍山青少年素质教育，能力状况和特长技巧等。但思想观念，知识水平，能力状况和特长技巧都不具备直观性，只有靠专业测试来了解。至少就目前人类社会发展的水平来看是如此。用唯物辩证法的观点来分析问题和看待问题，任何事物都不是孤立的，青少年素质教育中心，事物之间都是相互联系的，只要有测试这一现象存在，就会有应试教育的出现。
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